国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库【7篇】

时间:2021-10-23 来源:热门文章 点击:

考试就要到了。放下过去学习中的紧张,用平凡的心轻松面对。我相信你会得到理想的分数。 以下是为大家整理的关于国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库的文章7篇 ,欢迎品鉴!

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇1

  根据以下活动主题,设计一个科学教育活动,并以理论说明其中活动目标的设计思路。怎样开动玩具车(大班上学期)。

  参考设计:

   大班科学活动教案怎样开动玩具车一、活动目标1、知道电动玩具需要用电池。

  2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。

  二、活动准备电动玩具车,电池。

  三、活动过程1.提供电动小汽车若干辆,其中有1~2辆车没有装电池。

  幼儿玩汽车,发现问题:“小汽车为什么不会动?”2.寻找原因:“为什么有的小汽车能开动,而有的不能开动?”幼儿各自发表自己的想法,罗列幼儿的几种想法:“到底是什么原因呢?”引导幼儿思考。

  3.尝试实践:“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。”老师与幼儿一起给汽车装电池。

  请幼儿试一试,现在汽车是否能开动。

  师生共同得出结论:电动汽车装上了电池就能开动了。

  老师留疑:“是不是装上电池,汽车就一定会开动呢?请你试一试。”四、活动反思让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的,如果没有电池电动的玩具是开不起来的。

  2012年1月试题及答案请设计集体科学教育活动“小汽车嘀嘀嘀”(中班),并说明其中活动目标的设计思路?参考设计:

   “小汽车嘀嘀嘀”(中班)活动设计背景:

   在一次活动中,我让幼儿用玩具车来比赛,可教室里却变得乱七八糟,孩子们不按规则比赛,只觉得车子相撞很好玩,很刺激,这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场,比赛重新开始,而且必须要按比赛规则来做,不然谁违反就算出局了,这次比赛效果很好。车子都走自己的道,这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

  活动目标:

   1.了解一些简单的交通规则,增强自我保护意识和能力。

  2.乐意在集体中大胆表达自己的想法,并与同伴交流。

  教学重点、难点:

   活动重点:了解生活中一些简单的交通规则,增强自我保护意识和能力。

  活动难点:大胆表达自己的想法,并与同伴交流。

  活动准备:

   1.“停车场”故事图画。

  2.幼儿自备各种玩具车模型。

  3.交通标志牌若干。

  活动过程:

   一、欣赏音乐教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐),引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

  二、说一说:马路上……1.教师:这些车子呀,今天来到我们中一班做客了,谁认识他们来给大家介绍一下.。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

  2.教师询问幼儿:马路上也有各种各样的车,那你们每天上学放学都见过哪些车?你最喜欢什么车?为什么?3.教师出示:红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌,让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外,还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则?二、听故事,解决问题出示“停车场”标志牌1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

  2、教师:红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车,告诉它应该遵守哪些交通规则吗?3、教师:我们在马路上又应该遵守哪些交通规则?4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

  三、总结1、车辆行驶时要遵守交通规则:服从交警的指挥;

   不逆向、超速行驶;

   不违章停车等。

  2、我们在过马路时也必须遵守交通规则:红灯停,绿灯行;

   不乱穿马路;

   过马路要走人横道。

  四、教学活动在快乐的歌声中结束。

  宝宝们准备好了吗?我们就要出发了,“汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀、、、、、准备到站啦。

  教学反思:

   在语言活动的组织中,为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际,马路是他们熟悉的环境,因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;

   孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则,是很危险的,交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,发展幼儿思维能力。在故事环节上,我还通过图画让幼儿理解图意的基础上,提高了幼儿学习的积极性。

  但是活动过程中,有些问题设计偏深,根据幼儿的思维能力有一定困难,而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时,我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题,多鼓励幼儿大胆表达自己想法,多给幼儿创设一些相互讨论,相互说说的机会,多设计些游戏活动,那么幼儿就有了尽情表达的机会,锻炼的机会了,教学活动将会得到更好的效果。

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇2

  一、判断题(对的打“√”、错的打“×”)3×5=15分

  1、应用文是指党和国家办事机关在处理工作和生活事务中广泛使用的具有固定格式的文体总称。(×)

  2、应用文的三个特点为,格式的规范性,写作的实用性,语言的平稳性。(√)3、应用文写作的三个基本要求是,准确、实再、简要。(√)4、便条是一种复杂的书信。(×)

  5、条据是人们在钱物交往中写给对方的一种凭证。(√)

      二、选择题(3×5=15分)

  1、人民群众广泛使用它未办理私事,机关单位也常用它来处理公共事务,这类文书是(A)

  A日常文书

  B公文

  C行政文书

  2、单位或个人请客用的一种简便邀请书信是(B)A聘书

  B请柬

  C邀请函

  3、每100元汇费1元,分加邮政附加费0.20元是(A)A平汇

  B电汇

  C网汇

  4、利用电讯技术传递文字,图片和图表的通讯方式是(B)AEmail

  B电报

  C信复

  5、应用文被广泛运用于社会的(C)A各阶层

  B各基层

  C各领域

  三、填空题(1×15=15分)

  1、应用文书即包括由、、、、军事、等具有专门职能的部门在一定业务范围内使用的文书。

  2、应用文被地运用于社会的各个,日常频率特别高,有很大的实用价值。

  3、有些问题向有关单位或反映时写下的叫意见条。4、汇票是承办汇兑时发给收支取的票据。

       四、简答题(3×10=30分)

  1、应用文写作大致可分为哪几个类型?

  答:应用文大致可分为行政文书等三个类型:行政文书、交用文书、日常文书,

  2、我们为什么要学习应用文?

  答:应用文被广泛地运用于社会的各个领域,日常使用频率特别高,有很大的实用价值,掌握应用文写作的知识和技能将会给我们带来极大的方便和益处。

  3、便条的写作格式分几种?

  答:便条一般分请假条、留言条、意见条等三种。

  五、应用文练笔(按每种文体的格式和要求准确拟写)(25分)

  1、应用文练笔(8分)2、写一个留言条(8分)3、写一个请柬(9分)

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇3

  教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法?请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。

  参考设计一:

   幼儿园大班科学教案:换牙的时候一、活动意义幼儿长到5、6岁时,原来的乳牙开始逐渐脱落,换上将影响孩子一生的恒牙,如任其自然往往会产生一些不良后果,及时教给幼儿换牙的知识,则可使他们尽快适应这一生理变化,学会科学地保护牙齿.美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作《认识牙齿》(一)教育目标1.认识牙齿,了解牙齿的功用.2.了解换牙的知识,认识乳牙、恒牙.3.消除对换牙的恐惧感.(二)教学准备《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张.(三)教学过程1.观察牙齿.两人一对,互相数数对方有多少颗牙齿;

   仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态,发现门牙、犬牙、臼牙的不同.2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用.引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结:门牙比其它牙齿薄,它们可以切开和咬断食物,犬牙比较尖、长,可以撕裂食物;

   臼牙又宽又厚,可以磨碎食物.3.出示挂图,引导幼儿比较成人与幼儿的牙数,找出不同处.4.引导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙,还会长出来吗?5.介绍乳牙、恒牙.6.了解换牙的知识.引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的,掉牙时有些什么现象,教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落,然后长出新牙——恒牙。掉牙时会有点疼,流一点点血,小朋友不要害怕,流血时,用凉开水漱口,就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动,如果有,就是要长新牙了。

  参考设计二:

   设计集体科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案教学目标:

   1.过程方法:引导学生经历典型的科学探究过程。

  2.知识与技能。能够运用多种方法比较液体的多少,并明确必须使用同一标准。

  3.情感态度与价值观:注得事实,敢于提出不同见解。

  教学准备:

   1.6瓶水(1号和2号水位不同,瓶子大小,武装较大,3号和4号瓶水位相同,瓶子一个方形。一个圆形。

  课件:学生准备4瓶水(分别贴上标签。1号。2号。3号和4号,)量筒和一次性杯子,良录童,大一些的容器。

  教学过程:

   情境导放同,结论谈话,上节课我们认识了水,知道了水是一种无色,无味,透明没有固定形状的液体。

  参考设计三:

   幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》一、活动设计思路:

   随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

  由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

  在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用不同的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。

  二、活动目标:

   1.通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

  2.激发幼儿的竞争意识和能力。

  3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。

  三、活动准备:

   (一)、活动前准备:

   1.根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。

  (二)、活动中准备:

   1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料;4、进行曲的音乐。

  四、活动过程:

   (一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容,提出擂台赛的要求:

   如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

  (三)、幼儿进行擂台赛:

   各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系,并出示自带的资料(四)、数五角星:

   幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式,放进行曲:

   请冠军发言(六)、评价活动:

   表扬肯定幼儿积极动脑,鼓励幼儿继续努力,的冠军的幼儿不骄傲。

  五、活动自评:

   幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高,连平时不太声响的幼儿今天也表现积极,看来幼儿都有集体荣誉感,都想要争第一。活动中幼儿也非常自信,纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍,声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点,使场上产生了很多的争论,活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象,力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出,幼儿喜欢探究四季,也在积极地做着准备。通过各种途径了解,对四季有了一些自己的认识和理解,知识面比较广,带来的实物也很丰富,最后的发奖仪式使活动达到了高潮,虽然只是一张纸,但由于是幼儿通过努力后得来的,因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高,活动中由于请了嘉宾后援团,使得在场的每一个人都积极参与,也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

  但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节,因此使得每组幼儿间能力差异较大,特别是春季组能力显得相对较弱,虽然有后援团的帮助,仍显得较平淡。因此,以后在幼儿自由结伴分组的基础上,教师还应作适当的调整。

  参考设计四:

   设计大班科学认识水的教育活动教案教学目标:

   认识水没有固定的形状,但有一定的体积。

  教学重难点:

   认识到水没有固定形状,但有一定的体积。

  教学准备:

   水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等教学过程:

   一、导入。

  1.教师出示课件有关水的图片?学生观看。

  2.谈话:我们生活、生产都良离不开水,这节课我们就一起来认识水。(板书课题)二、活动:

   观察水的形状1.你们知道哪些水的知识?能学生汇报。

  板书:无色、无味、透明、易流动2.课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的形状。

  3.实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)4.同样的水倒进不同的容器里,形状就会不一样,那水的形状与什么有关?(教师板书:水没有固定的形状)5.(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中,水会是什么形状?请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。

  6.出示装了水的塑料袋,用手挤压,感知水有一定体积。

  生:不能师:这说明水占据了手掌之间的空间,也就是水有一定体积。(板书:水有一定的体积)三、讨论学习:

   自然界中哪里有水,(结合课本插图讨论后教师总结)四、课堂小结

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇4

  《应用写作(汉语)》形考任务一答案结合教材,从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。

  答:实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面:

  (一)主旨单一、集中、明确。主旨是文章的中心意思,是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一,指一篇文章中只能有一个中心,要“一文一事”;集中指一篇实用型文章只能有一个中心,做全文的统帅;明确,指文章的中心意思、作者的意图和主张是什么,要使读者一看便知。例如写请示,一份请示只能请示一件事。要么请领导机关批准什么事项,要么请领导机关答复、指示什么问题。事项必须单一、明确、全文都必须归结到一点。

  (二)材料多样、真实、有力。材料是构成文章内容,形成支撑并表达主旨的各种事实与理论;多样是指材料可以有事实材料(第一手材料)和理论材料(第二手材料)等,多样是就其总体特征而言;真实指材料要符合客观情况,是使文章具有真实性的首要条件;有力是指材料能为主旨所统帅,为主旨表达需要,要典型。比如写总结,我们必须收集全年或一段时间所做的工作,从方方面面汇总真实情况,材料多样、内容丰富,具有典型性才能说明问题,才有力。

  (三)结构合理、谨严、固定。材料是构成文章内容,形成支撑并表达主旨的各种事实与理论;多样是指材料可以有事实材料(第一手材料)和理论材料(第二手材料)等,多样是就其总体特征而言;真实指材料要符合客观情况,是使文章具有真实性的首要条件;有力是指材料能为主旨所统帅,为主旨表达需要,要典型。比如写总结,我们必须收集全年或一段时间所做的工作,从方方面面汇总真实情况,材料多样、内容丰富,具有典型性才能说明问题,才有力。

  (四)语言准确,简明、平易、庄重。语言准确是指措辞造句恰当、贴切、得体,使用大量的专业术语和行业用语,合理使用一些经核查无误的数据,多用长句、复句;语言的简明指能用尽可能少的语言材料,把尽可能多的信息明明白白地传递给读者;平易即平实自然,晓畅易懂,用语直白、朴实;语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一,多用严整的句式,严格把握用词的分寸和界限,注意不宜使用和需要慎重使用的词语。例如写通知等。

  总之,主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力,结构合理、谨严、固定,语言准确、简明、平易、庄重,是应用文所应具备的基本特征,也是对应用文写作的基本要求。

  结合自身学习经历与体验,谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。(25分)答:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,是前人的写作经验之谈,道出了写作的普遍规律。观千剑而成器,通过范文的阅读,可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会,使之在自己的写作活动中产生作用,学习写作,却不读文章,不熟悉文章实际,就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识,这样即便学了写作知识,也难以在写作中加以灵活运用,难以使之成为活的知识。阅读是写作的先导和基础,多读范文,多接触文章实际,是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。我在写“请示”的时候,就大量阅读了相关体式的范文,明白了标题的三要素、主送机关的确定,正文语言和格式的使用,常见的结尾语等,很快掌握了这种文体的写作规律。

  结合教材,简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。(20分)答:一、公文也即公务文书,对这个概念可有广义和狭义两种理解。广义的公文是指党政机关,企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料。而这里所说的公文是指狭义的公文而言的,主要是指国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的十三类公文,这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法力效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。

  二、公文的主要特点:1.法宝性;

  2,政策性;

  3,实用性;

  4.时效性;

  5.规范性。

  三、公文的基本功用:1.颁布法规,传达指示;

  2.反映情况,请示工作;

  3,联系工作,商洽公务;

  4.宣传教育;

  5,依据凭证。

  四、公文的构成要素:1.眉首部分;

  2.主体部分;

  3.版记部分。

  五、公文的分类:(1)按照行文关系和行文方向分类:

  上行文、平行文、下行文。(2)按照紧急程度分类:紧急公文和普通公文。(3)按照有无保密要求及机密等级分类:普通文件、保密文件。(4)按具体职能的不同分类:法规性公义、指挥性公义、报请性公文、联系性公文、实录性公文。(5)按传阅范围限定与否分类:内部文件、公开发布的公文。

  在以下五个文种中任选两个文种,进行写作练习。(40分)通知报告请示函会议纪要要求:内容要明确,中心要突出;

  格式要正确,写法要规范;

  语言要准确、简明、得体,书写要清楚。

  答:①通知关于召开全县幼儿园园长培训会议的通知各幼儿园:

  根据《2019年郓城县学前教育工作计划》,在五月份召开全县幼儿园园长培训会议,提高幼儿园园长的综合素质,提高全县幼儿园办园水平。

  培训时间:5月8日——5月10日,三天时间。

  培训地点:××县综合活动实践教育中心参加人员:全县幼儿园园长、副园长。

  食宿、交通费用、由县教育局统一拨付。

  ××县教育局二〇××年××月××日③请示关于要求预拨实验幼儿园教学楼建设资金的请示××县人民政府:

  ××县实验幼儿园新园教学楼建设面积4000平方米,需投资480万元,根据县人民政府〔2019〕8号专题会议纪要“实验幼儿园向县信用社贷款200万元,旧园由县政府收回,并进行挂牌,拍卖所得全额用于新园建设,财政预拨新园建设资金120万元。”目前教学楼已主体封顶,正抓紧装修。至2018年12月底已付前期费用和工程队工程款共270万元。

  按施工合同约定,2019年元月底应再付工程款100万元。因旧园学生还在上课无法迁址拍卖,为不影响工程进度,确保工程于2019年8月竣工,9月新学期投入使用,请县政府再预拨50万元用于新园建设。

  以上请示妥否,请审查批示。

  ××县教育局二〇××年××月××日

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇5

  请用以下素材和已有知识,设计一份科学教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明。

  啄木鸟啄木鸟为著名的森林益鸟,除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外,人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示,因而称为“森林医生”。

  啄木鸟是树木上攀援的鸟类,它后肢上四趾分为两组,两趾向前,两趾向后,可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子,专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性,在啄木时起着支架身体的作用。

  答:要求:

   (1)格式正确。

  (2)目标设计、内容设计、活动材料与环境的设计、过程设计。

  (3)方法设计的理由:

   ①根据活动目标设计方法。

  ②根据活动内容设计方法。

  ③根据本班学前儿童的特点设计方法。

  ④根据幼儿园设备条件设计方法。

  ⑤各种方法的配合使用。

  参考设计答案一:

   活动目标:

   1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。

  2.学会按照一定的顺序观察啄木鸟,了解禽类动物的基本特征。

  3.知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

  活动准备:

   啄木鸟图片、幼儿用书人手一册活动过程:

   一、用谜语引出主题师讲述谜语,请幼儿猜一猜,这是什么动物?有种鸟儿本领高,尖嘴能给树开刀,坏树皮,全啄掉,勾出害虫一条条。

  二、阅读幼儿用书,探索啄木鸟的特征。

  1.师:画面上有什么动物?啄木鸟是什么样子的?你发现啄木鸟有什么奇特的地方?2.引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形,重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。

  3.教师小结,向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

  啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴,他的嘴巴能啄开树皮,在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩,舌头有短勾,能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚,脚趾有尖锐的勾,能牢牢地抓住树干,啄木鸟的尾巴坚硬,啄树皮时,尾巴能支持起身体。

  4.为什么叫他啄木鸟?你知道啄木鸟有什么本领?三、组织幼儿思考并讨论,丰富幼儿对鸟类的认识。

  1.师:你们喜欢啄木鸟吗?为什么?2.师:啄木鸟是我们人类的朋友,你还知道哪些鸟呢?他们长得什么样?3.师及时总结梳理鸟类的共同特点:头上有坚硬的嘴;

   身上长着一身的羽毛;

   还有一对翅膀;

   身体下有一双脚;

   身后有尾巴等。

  4.告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋,经过孵化,硬壳而出后才变得和妈妈一样。

  参考设计答案二:

   幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。

  活动目标:

   (1)观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。

  (2)了解啄木鸟的特殊本领,知道它是益鸟。

  (3)萌发对啄木鸟的关爱之情。

  活动重难点观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。

  活动准备:

   1.知识准备:在自然角饲养小鸟,引导幼儿观察小鸟的外形特征,倾听小鸟的声音,给小鸟喂食;

   活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料,并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。

  2.物质准备:教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。

  教法学法:

   1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景,初步认识啄木鸟。观看多媒体课件和教育挂图、标本和图片,让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征,感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处,激发幼儿初步的爱鸟情感。

  2.谈话讨论法。老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式,让幼儿相互说说自己的发现,并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。

  3.以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用,调动幼儿探索科学的积极性和主动性,从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。

  活动过程:

   (一)故事导入,引发兴趣。

  教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事,引发幼儿对啄木鸟的兴趣。

  师:“哎哟”我的身体好难受呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了?那我们应该找谁来帮忙呢?(二)观看课件,交流分享。

  提问:1.为什么人们称啄木鸟为森林医生?2.啄木鸟是怎样给树木看病的?请幼儿观看图片并说说,啄木鸟怎么给树爷爷治病的?教师小结:对呀,啄木鸟医生就是这样,在树上这里敲敲,那里敲敲,确定了小虫子在哪里以后,就会用他那尖尖的嘴巴,给树动手术,把害虫捉出来!3.啄木鸟长什么样?教师通过适时、适量、适度的使用课件,使幼儿不受时间和空间的限制,让幼儿看到啄木鸟的生活习性,教学课件为幼儿架起学习的桥梁。

  (三)观察挂图,了解特征。

  引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形,重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征,感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。

  (四)谈话讨论,激发情感。

  教师提出问题:现在树爷爷还疼吗?你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处?有了啄木鸟医生,大树能得到哪些帮助呢?如果这个世界没有了树,会给我们的生活哪些麻烦呢?引导幼儿感受:天热了,大树能为我们遮挡太阳;

   天冷了,大树能为我们挡住北风爷爷,还有风沙;

   没有树,就没有清新的空气了,你看不到绿色的世界了,而且会有环境污染的!活动延伸:

   最后老师给予小结提升:你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗?然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说啄木鸟的外形特征和特殊本领及其对人类的作用,从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情,激发幼儿热爱鸟类、热爱大自然的情感。突出了重点,突破了难点。

教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法?请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育  2019年7月试题及答案的内容。

  答:(1)以季节为主线选编内容;

   (2)采用单元式选编内容;

   (3)根据科学教育的各个领域选编内容。

  《认识牙齿》(一)教育目标1.认识牙齿,了解牙齿的功用.2.了解换牙的知识,认识乳牙、恒牙.3.消除对换牙的恐惧感.(二)教学准备《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张.(三)教学过程1.观察牙齿两人一对,互相数数对方有多少颗牙齿;

   仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态,发现门牙、犬牙、臼牙的不同。

  2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。

  引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结:门牙比其它牙齿薄,它们可以切开和咬断食物,犬牙比较尖、长,可以撕裂食物;

   臼牙又宽又厚,可以磨碎食物。

  3.出示挂图,引导幼儿比较成人与幼儿的牙数,找出不同处。

  4.引导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙,还会长出来吗?5.介绍乳牙、恒牙。

  6.了解换牙的知识。

  引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的,掉牙时有些什么现象,教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落,然后长出新牙—恒牙。掉牙时会有点疼,流一点点血,小朋友不要害怕,流血时,用凉开水漱口,就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动,如果有,就是要长新牙了。

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇6

 

  [案例] “梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。[2009年1月试题] [案例] “梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。[2012年7月试题] [案例] “梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。[2014年7月试题] [案例] “梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。[2015年1月试题] [案例] “梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。[2017年1月试题] [案例] “梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。[2018年1月试题] 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。

  答:(1)教师是促进学前儿童发展的指导者。

  (2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师。

  (3)教师是学前儿童学习的支持者。

  (4)教师是学前儿童的养护者。

  (5)教师是学前儿童教育的研究者。

  (6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。

  [案例] 陈鹤琴先生曾经说过:“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加爱护。”[2010年1月试题] [案例] 陈鹤琴先生曾经说过:“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加爱护。”[2011年1月试题] [案例] 陈鹤琴先生曾经说过:“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加爱护。”[2012年1月试题] (1)你如何理解这句话? (2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现? 答:(1)强调儿童的参与性。

  (2)满足儿童的身心需要。

  (3)幼儿园中的户外场地的设计,即水泥地,花草地和泥土地。

  (4)场地的设计一定要方便,能让儿童充分地活动开来,有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下,可以尽可能增加户外场地的面积,使学前儿童能充分地享受户外环境。

  (5)在设置幼儿园课程时,应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小,则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施,而限制了儿童的活动范围。

  [案例] 光明日报:幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选,书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元,有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑:幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?[补充资料]   在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出:“遵循幼儿身心发展的规律,注重个体差异因材施教,引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出:“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童,幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有:

  答:(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展,不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确,办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿 教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务,不能盲目追新求异。显然,幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。

  (2)尊重儿童,建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段,有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段,儿童是通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力;

  幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分,而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异,提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系,而且也是儿童与环境、与人之间的接触。

  师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立,人们逐渐认识到,师生关系本质上是一种平等关系,即儿童在人格上与教师或者成人是平等的,需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意:①态度诚恳,和蔼可亲,对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童,重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字,说话的语调和速度恰当,运用恰当的语言,说话态度要友善,注意与儿童的目光接触,善于倾听。

  (3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中,教师一定要重视了解儿童的年龄特点,了解该年龄段儿童的发展特点,从而有针对性地进行教育。同时,教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法,面向每一个儿童,使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣,并且学习外语并未被证明越早越好,因此,其效果可能适得其反。

  (4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合,日常生活活动与教育活动相结合,处处渗透教育,在各个环节注意幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中,一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面,把保育和教育两者的界限划分得过清,以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡,保证孩子的卫生和安全;

  教育就是传授给幼儿知识,掌握技能,结果割断两者之间的有机联系。

  (5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为,幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的,幼儿园的环境创设主要包括以下两方面:①物质条件。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间,应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时,优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的,是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中,园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等,对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在某种程度上,它可以弥补幼儿园物质条件的不足。

  (6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利,是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里,我们更要强调游戏的教育作用,把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。

  (7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的,充分利用来自各种不同的环境,有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源,发挥各类环境、各种力量的合力作用,将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。

  [案例] 开学的第一天,一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷,园长仔细打听,原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长 说:“一周就安排上这么几节课,这么多的时间用来游戏,难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?”。[2009年7月试题] [案例] 开学的第一天,一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷,园长仔细打听,原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一周就安排上这么几节课,这么多的时间用来游戏,难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?”。[2013年1月试题] [案例] 开学的第一天,一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷,园长仔细打听,原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一周就安排上这么几节课,这么多的时间用来游戏,难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?”。[2015年1月试题] [案例] 开学的第一天,一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷,园长仔细打听,原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一周就安排上这么几节课,这么多的时间用来游戏,难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?”。[2016年7月试题] [案例] 开学的第一天,一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷,园长仔细打听,原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一周就安排上这么几节课,这么多的时间用来游戏,难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?”。[2020年1月试题] 请用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述材料进行分析与评价。

  参考答案一:

  家长的说法是片面错误的,因为:

  (1)幼儿园教育教育是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求。我国《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园教育目标是;

  对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展。

  (2)对学前儿童全面发展的理解:整体的发展而不是片面的发展;

  协调的发展;

  有个性的发展。

  参考答案二:

  答:家长的说法是片面错误的,因为:

  我国的学前教育目标:

  (一)健康:1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;

  2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;

  3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;

  4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

  (二)语言:1.乐意与人交谈,讲话礼貌;

  2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

  3.能清楚地说出自己想说的事;

  4.喜欢听故事、看图书;

  5.能听懂和会说普通话。

  (三)社会:1.能主动地参与各项活动,有自信心;

  2.乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;

  3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;

  4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;

  5.爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

  (四)科学:1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

  2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;

  3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

  4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

  5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

  (五)艺术:1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;

  2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;

  3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

  我们要正确理解幼儿的全面发展。

  幼儿的全面发展,不是要培养幼儿在任何方面都无所不能。理解幼儿的全面发展需要同时理解以下两个要点:一是婴幼儿确实具有无限发展的可能性与潜能,即他们可以在艺术、自然科学、体育运动等各方面发展的可能。二是这种可能也意味着“舍弃”,即幼儿的发展必须在多种可能性中做出一定的舍弃。因为婴幼儿的发展同样受到时空的限制、受到其主体自身的局限、受到各种外在环境的影响。

  [案例] 每天早晨晨间活动结束的时候,我就会拿起点名册准备点名。这天,我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑,好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑,就是在点你的名字,你看到我,也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。”我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上课还主动举手了,这个进步可是不小啊。[2013年7月试题] [案例] 每天早晨晨间活动结束的时候,我就会拿起点名册准备点名。这天,我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑,好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑,就是在点你的名字,你看到我,也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。”我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上课还主动举手了,这个进步可是不小啊。[2015年7月试题] [案例] 每天早晨晨间活动结束的时候,我就会拿起点名册准备点名。这天,我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑,好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑,就是在点你的名字,你看到我,也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。”我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上课还主动举手了,这个进步可是不小啊。[2017年6月试题] [案例] 每天早晨晨间活动结束的时候,我就会拿起点名册准备点名。这天,我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑,好像在问眼睛怎么可以用来点名,眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑,就是在点你的名字,你看到我,也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。”我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上课还主动举手了,这个进步可是不小啊。[2018年7月试题] 请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。

  答:该案例说明了沟通能力的重要性。

  教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力,具有良好的沟通能力是实现教师与学前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程,而是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通,创造师生间相互理解、彼此接纳、协调的氛围,将会极大地促进学前儿童的发展。

  案例中的教师主要使用了目光沟通。目光沟通在教师与学前儿童之间起着不同的作用当个别教师对“调皮”或“犯错误”的儿童批评时,不要当着全班其他儿童的面,而应投一责备的目光以提醒正在犯错误的儿童;

  当孩子对某项活动或某种问题有兴趣时,教师应投一种充满肯定、赞许的目光以提高孩子的自信心;

  当孩子有某种荣誉时,教师 应投以鼓励的目光,以激励儿童再接再厉。

  教师呼唤儿童的名字,会使他们倍感亲切,觉得自己受到老师的重视,这是对儿童的尊重和基本的礼节。因此,熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙,也是进行沟通的基础。

  [案例] 佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况,包括进行智力、语言等方面测试,查看在校学习成绩和教师评语,与家长谈话,后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料,在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。l984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告,详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组,主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业l3岁起直至l9岁时各方面的情况,比较系统地总结了佩里计划的实验结果,表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。[2008年7月试题] [案例] 佩里计划是美国High/Scope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况,包括进行智力、语言等方面测试,查看在校学习成绩和教师评语,与家长谈话,后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料,在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告,详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组,主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况,比较系统地总结了佩里计划的实验结果,表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。[2014年1月试题] [案例] 佩里计划是美国High/Scope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况,包括进行智力、语言等方面测试,查看在校学习成绩和教师评语,与家长谈话,后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料,在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告,详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组,主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况,比较系统地总结了佩里计划的实验结果,表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。[2016年1月试题] [案例] 佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况,包括进行智力、语言等方面测试,查看在校学习成绩和教师评语,与家长谈话,后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料,在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告,详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组,主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况,比较系统地总结了佩里计划的实验结果,表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。[2018年7月试题] [案例] 佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况,包括进行智力、语言等方面测试,查看在校学习成绩和教师评语,与家长谈话,后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料,在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告,详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组,主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况,比较系统地总结了佩里计划的实验结果,表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。[2019年7月试题] 请用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。

  答:学前教育与人内在发展的关系:学前教育与个体认知的发展;

  学前教育与个体个性的发展;

  学前教育与个体情绪能力的发展;

  学前教育与个体社会化的发展;

  学前教育与个体心理健康的发展。

  学前教育与人外在发展的关系:学前教育与学习成就;

  学前教育与中学毕业率;

  学前教育与文化水平;

  学前教育与职业发展;

  学前教育与经济独立;

  学前教育与犯罪率。

  [案例] 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。[2011年7月试题] [案例] 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。[2014年7月试题] [案例] 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。[2016年1月试题] [案例] 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。[2017年6月试题] [案例] 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。[2019年1月试题] [案例] 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式,如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。[2019年7月试题] 请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。

  参考答案一:

  答:这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。

  (1)幼小衔接工作的内容:培养学前儿童对小学生活的热爱和向往;

  培养学前儿童对小学生活的适应性;

  帮助学前儿童做好入学前的学习准备。

  (2)幼小衔接的主要途径:日常生活;

  专门性的主题衔接活动;

  其他各领域的教学活动。

  参考答案二:

  这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。这种主要表现为如下两个方面:一是提学前儿童学习小学的教材,使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事,而是大量抽象的文字或符号。这不仅影响学前儿童上小学,甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。象本案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基本活动---游戏;

  或在管理方式上也完全小学化,如要求学前儿童上课手背后面,长时间不许动,更不许随便上厕所、喝水;

  还有教师给学前儿童布置许多家庭作业,作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点,是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。

  因此,幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况,着重培养他们适应新环境的各种素质,帮助学前儿童顺利完成 幼小过渡,而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。

  [案例] 一天,我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣,然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇,就走过来看,我和梁老师就叫她们学着剪花瓣,开始的时候,汪剪得快,但剪得不整齐;

  薛剪得慢,剪得还算整齐;

  剪得较好的算是沈住蕾……自由活动时,夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪,我就让沈做小老师,别看她平时不声不响的,做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后,我到厨房去烧烤之后布置在墙上,吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。[2010年7月试题] 结合案例,说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。

  答:小班儿童的特征及相应的教学:年龄小,控制能力较差,不习惯于集体教学活动,可分成小组进行教学;

  知识、经验少,语言正在发展,有意注意还未很好发展,应尽是让儿童观察实物,多运用直观教具和游戏法…… 中班儿童的特征及相应的教学:习惯于集体教学,知识、经验增加,求知欲增强,学习积极性提高,教学活动次数应增多,时间适当延长;

  可适当运用语言进行讲解…… 大班儿童的特征及相应的教学:各方面均显著发展,自觉性提高,求知欲和自制力显著增强,课堂教学活动内容要丰富、充实,教学活动时间要延长,减少游戏的成分,增加运用语言讲解的成分,要重视发展儿童的智力、培养儿童脑力劳动的习惯…… [案例] 幼儿园对父母做了个调查:“您认为幼儿园老师是做什么的?”父母主要有以下几个说法:A.帮父母看孩子的;

  解决父母的后顾之忧。B.陪孩子一起玩,让他快乐;

  哄孩子高兴的呗。C.主要是照顾孩子,也教一点知识;

  培养和教育孩子。[2013年1月试题] [案例] 幼儿园对父母做了个调查:“您认为幼儿园老师是做什么的?”父母主要有以下几个说法:A.帮父母看孩子的;

  解决父母的后顾之忧。B.陪孩子一起玩,让他快乐;

  哄孩子高兴的呗。C.主要是照顾孩子,也教一点知识;

  培养和教育孩子。[2019年1月试题] 答:(1)强调儿童的参与性。

  (2)满足儿童的身心需要。

  (3)幼儿园中的户外场地的设计,即水泥地,花草地和泥土地。

  (4)场地的设计一定要方便,能让儿童充分地活动开来,有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下,可以尽可能增加户外场地的面积,使学前儿童能充分地享受户外环境。

  (5)在设置幼儿园课程时,应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小,则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施,而限制了儿童的活动范围。

  [案例] 在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标 50.85 个百分点;

  高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74 个百分点;

  与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73 个百分点;

  小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更为重要的是,接受过学前教青的人在将来能够更多地获得高文化水平。[2008年1月试题] [案例] 在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;

  高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点;

  与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点;

  小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是,接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。[2013年7月试题] [案例] 在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;

  高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点;

  与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73 个百分点;

  小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更为重要的是,接受过学前教青的人在将来能够更多地获得高文化水平。[2016年7月试题] [案例] 在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;

  高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点;

  与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点;

  小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是,接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。[2018年1月试题] [案例] 在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;

  高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点;

  与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点;

  小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是,接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。[2020年1月试题] 请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。

  答:(1)材料体现了学前教弯的社会效益原理。

  (2)如何提高学前教育的拣霉:提高社会对学前教育的认识;

  树立正确的学前儿童教育思想;

  调整幼儿园教育内容;

  加强幼儿园的科学管理;

  加强学前教育研究;

  改善师资。

  [案例] 在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈,不知什么时候,她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了,对她说:“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着:“我都没游戏玩,我想到外面去玩。”就这样,这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。[2014年1月试题] [案例] 在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈,不知什么时候,她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了,对她说:“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着:“我都没游戏玩,我想到外面去玩。”就这样,这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。[2015年7月试题] [案例] 在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈,不知什么时候,她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了,对她说:“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着:“我都没游戏玩,我想到外面去玩。”就这样,这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。[2017年1月试题] 请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。

  答:(1)提供充分的游戏时间。

  (2)创设必要的游戏场所。

  (3)提供充足的游戏材料和玩具。

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库篇7

  一、填空题(1×26=26分)

  (一)启事是机关团体、企事业单位、公民个人有事情需要向公众说明或者请求有关单位、广大群众协作时所写的一种说明性日常文书。

  (二)启事的种类很多,常用的启事有:1、招聘启事10、合资办厂启事2、招调启事11、技术转让启事3、招生启事12、产品推销启事4、征稿启事

  13、招商启事5、房屋出租启事14、寻求加点工启事6、房屋出售启事15、开业启事7、迁址启事

  16、征婚启事8、订货会启事17、结婚启事9、校庆启事

  18、追悼会启事

  二、判断题(对的打“√”、错的打“×”)(2×6=12分)

      1、启事不具备法令性,因此不具备公文的强制性和约束力。(√)

      2、启事的标题一定是事由加文种构成。(√)

      3、启事的标题可以只用事由表示。(×)

  4、招领启事应把拾到物品的.详细情况,如物品的规格、数量、型号、物征等写清楚以便认领。(√)

  5、寻物启事,需要把寻“物”的特征写详细、具体。如“物”的记号、形状、颜色、数量、名称等等,并且丢失“物”的具体时间、地点也要交代清楚。失者与拾者联系的方式、地点,失者酬谢的轻重都须写明白。(√)

  6、启事都需要有周知的目的。(√)

  7、声明侧重表明态度、宣告失败、作废、后果不负。而启事则侧重在告知的基础上希望人们给予协助办理。(√)

  三、选择题(3×5=15分)

       1、写作启事的要求不包括(B)A一事一启

  B讲究时效C内容单一D语言通俗

  2、下面告知性内容可以写成启事的是(A)A成都XX电视台将招聘采编人员

  B明日电影广场为新生免费放映电影《雅片战争》CXX公司公款被盗

  D为庆祝教师节,学生向教师写信表示祝贺3、下列材料不适合写贺信的是(D)A某工程胜利竣工

  B某教师教学生涯60周年纪念

  C全国科学大会胜利闭幕D某公司总经理在北戴河疗养成

  4、启事的载体有(B)A广播B公共场所张贴栏C报章杂志

  D电视

  E文学作品

  5、请柬结尾的礼貌用语有(ACE)A敬请光临B务必准时出席C敬请惠顾指导

  D特此通知

  E敬请届时出席

  四、简答题(2×10=20分)

       1、一般信封的格式包括几个部分?答:①邮政编码

  ②地址单位(收信人)

  ③姓名(收信人)④地址单位(寄信人)⑤姓名、邮编(寄信人)2、介绍信有什么作用?

  答:①介绍信即有联系双方的作用;

  ②又有证明身份的作用;

  ③在日常工作中,他是不可缺少的书信。五、应用写作练笔(27分)

  1、自己的父母或亲属写一封信(个人发挥,14分)2、写一份证明(个人发挥,13分)例文:

  证明

  米泉市粮食局:

  来函收到,你局巴哈尔古丽同志是我校八三届财会专业毕业生,情况属实。特此证明。

  此致

  敬礼新疆财经学校(公章)

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库【7篇】

http://m.dingsam.com/news/45783/

推荐访问:

扩展阅读文章

热门文章热门文章

热门文章推荐文章

推荐内容

京ICP备15015001号 返回顶部

读后感大全 轻松阅读 享受快乐生活