时间:2021-06-23 来源:热门文章 点击:

有了计划,工作就会有明确的目标和具体的步骤,协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊。同时,计划本身就是工作进度和质量的考核标准,对每个人都有很强的约束和监督。因此,《规划》对这项工作起到了指导和推动作用。做好工作计划是建立正常工作秩序、提高工作效率的重要手段。 以下是为大家整理的关于小学数学仪器室工作计划的文章20篇 ,欢迎品鉴!

【篇一】小学数学仪器室工作计划

  一、指导思想

  通过学习“新理念、新课程、新技术和师德教育”,全面提高自身素质,使自己具有现代教学理念,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。逐步形成个人教学风格,做一名优秀的小学教师。 

  二、研修要求

  1.提高自身素质。

  具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。

  2.加强理论学习。

   通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 

  3.立足常规教学。

   潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 

  4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。

  三、研修措施。

  (一)积极参加教师集体学习活动。

  1、认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与其他教师主动交流。

  2、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。

  (二)多读对自己有用的书,进行读书研习。

  广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频,深入理解、掌握新课程的基本理念,及时更新教育理念。 

  (三)虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。

  目前进行的工作对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。

  (四)加强教育教学研究,做创新型的教师。

  在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

  (五)乐于动笔,提高教育科研水平。

  面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

【篇二】小学数学仪器室工作计划

  “后进生”——在教育词典中的定义是:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。也可以解释为在学习和成长过程中,严重偏离既定规范和标准的学生。在每个班级中,或多或少总会有这样一些令老师头疼的后进生。如何转化这些后进生就是每个老师面临的一个难题。

  作为一名小学数学老师,我当然也会遇到许多的后进生,我也一直在思考和努力如何才能真正帮到他们,让他们在我的数学教学中有所收获,有更大收获。通过几年的工作和实践,我也有所收获:要转化后进生,首先要了解他们,分析他们成为后进生的原因,然后根据他们不同的情况对症下药。

  一、后进生的成因

  1、学生个体差异较大

  每个孩子的智力水平、能力水平都是各有不同的,再加上地区不同、之前受教育的程度不同,所以一个班级里的孩子在接受相同的教育时就会产生明显差异,各方面都较弱的孩子就会变成后进生。

  2、学生缺乏学习兴趣

  学习本身是一件枯燥乏味的事情,而数学又是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。所以,后进生在学习过程中,由于自身的学习能力、接受能力比其他孩子弱,上课经常跟不上老师和其他同学的思考速度,或者根本听不懂老师和同学在讲什么,渐渐就开始不关心上课内容,从而对学习失去兴趣。

  也有部分后进生是因为家庭条件好,生活安逸,吃不了学习的“苦”,总想着偷懒、玩耍,也不懂得为什么要学习,日子得过且过。所以也对学习没有兴趣。

  3、学生缺乏学习方法

  有部分后进生看着学习十分努力,经常会跑来问问题,家里也买了不少练习在做,可是成绩总是上不去。久而久之,他们会觉得付出和收获不成正比,觉得自己不是学习的那块料,会渐渐放弃,不再爱学习。这一类孩子主要就是没有掌握好学习的方法。古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”所以,面对这样的孩子,最重要的是要教给他们适合他们的学习方法,有了好的学习方法才能事半功倍。

  4、老师缺乏耐心指导

  随着二胎政策的放开,各地人口都在不断增多,班级里孩子的人数也在不断增长。一个班级要将近50个孩子,在学校有限的教育资源、教学时间内,老师对后进生的指导总会有些有心无力。再加上有些后进生上课不认真听讲,经常捣乱,还屡教不改,老师对他们的指导就会更没有耐心。长久之后,后进生只会越来越差,甚至产生逆反心理。

  5、学生缺乏家庭教育

  美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同。父母是孩子的第一位老师,有怎样的父母就会有怎样的孩子。孩子受父母的影响是很大的。

  如,有的父母离异、赌博或者忙于各自的工作,从而忽视对孩子的教育;有的父母教育理念有偏差,或是觉得孩子会自己成才,任其发展,或是步步紧逼,把分数看得很重,不断压迫孩子;也有的父母教育方法有问题,孩子犯错非打即骂,甚至有些语言、动作会伤害孩子的自尊心、自信心。在这种家庭教育下的孩子往往都没有自信、没有目标,学习成绩又不好,慢慢就会厌学。

  二、后进生的转化策略

  1、激发学习兴趣,提高学习积极性

  爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”当学生从心底里对数学产生兴趣时,才能真正享受学习数学、探索数学的乐趣,也才能在学习中发现问题、提出问题、解决问题,从而学到最有用的知识。

  如何才能激发后进生的学习兴趣呢?其实他们和其他孩子一样对新事物有很强的好奇心,也十分有表现欲望。所以,在课堂上可以设置一些简单的情境、活动、问题,让他们能来观察、参与、回答,让他们融入到课堂中来,从而产生对学习的兴趣。

  如,在认识分数的课上我给学生创设了小猴淘淘过生日的情境:一开始,我让学生猜“猴妈妈给淘淘准备了什么食物”,学生显得很开心,积极性都很高,我特意选了几个平时不怎么说话的后进生来猜。因为孩子都有过生日的经验,所以都给出了自己的意见,然后我及时给予“你说得不错”、“你猜得太准了”等言语表扬;接着,具体讲平均分的过程时,我也挑简单的问题的让后进生来分一分、说一说,虽然他们动作比较缓慢,但也能得到正确答案,只要说得有理我就会给予鼓励,有的活动还会有小奖品。像这样的课堂有故事、有活动,学生比较喜欢,连后进生在上课的过程中听课效率都很高。

  2、养成良好习惯,促进学习延续性

  著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么?简单地说,只须一句话,就是培养良好的习惯。”只有养成良好的学习习惯,才会让好的学习状态、好的学习成绩可持续的发展。

  后进生的学习习惯一般都不是很好,主要表现为上课听讲注意力不集中、不会倾听、不肯积极思考,做作业马马虎虎、书写不认真、审题不清楚、不肯检查,回家也不能有效的进行复习、预习等等。

  作为老师,我时刻要注意培养孩子养成良好的学习习惯。当然,习惯不是一天两天就能养成的。所以,我要有爱心,从心底包容他们的一切缺点、不足;要有耐心,不厌其烦地向每一个孩子讲解每一个需要注意的细节;还要有恒心,能坚持住一日复一日,一月复一月,一年复一年地反复述说相同的要求。

  例如,在做数学练习中,经常要划等号,但就这样一个简单的符号很多孩子都不能按要求划,只想偷懒。殊不知,这一偷懒在今后就可能给自己带来许多的麻烦。如,因为自己写的马虎可能会把符号当数字去计算而出错,甚至会遗漏而导致自己都看不懂自己所写的内容。所以我不断要求孩子:等号要用尺子划,等号的两条线要一样长。其实认真写一点也不难,但有些孩子就是不能做到,经常做作业尺子也没有。所以要每次作业都要提醒先准备好尺子,把要求说一遍,做的过程中要提醒,批改时每一个都检查,不合格就重划,直到全达标。就这样,一次一次,一点一点让孩子形成习惯,慢慢习惯成自然。当他们能把好习惯都养成,以后的学习自然会有进步,也有更好的发展。

  3、学习合适方法,明确学习方向性

  学习是要讲究方法的,只有找到适合自己的学习方法,才能事半功倍。由于数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科,所以学习数学和学习语文、英语是有大的不同之处的。学习数学需要适当的记忆,但不能只靠死记硬背,主要靠理解。而且数学课程内容还分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四大部分,每一部分在学习时也有各自不同的方法和注意点。如,在学习图形时,低年级的孩子主要靠看一看、摸一摸、拼一拼、剪一剪等操作去直观感受。如果忽视这些操作,没有让孩子有很深刻的直观感受,那么他们理解起来就会很费劲,也很容易遗忘。相反,如果课堂活动让孩子喜欢、印象深刻,所学知识也会更透彻。所以,学习数学方法很重要,有了正确的方法才能把握好正确的学习方向。

  4、获取成功体验,树立学习自信心

  在日常教学中,后进生由于自己成绩不好、表现不好经常会被老师批评,有些其他孩子还会嘲笑他们,家长可能也不理解他们,甚至埋怨他们。时间一长,他们因得不到理解、尊重,自身价值得不到表现,就会觉得自己很失败、根本就不适合学习,慢慢不想学习,甚至觉得在班级里低人一等,大家都用异样的眼光在看他们,从而变得自卑、自闭。所以,想要转化后进生,要时刻关注他们的心理状态。

  作为老师,我们应该对班级里的孩子一视同仁。虽然后进生会有很多不好的地方,但是他们身上一定也有闪光点,只是有可能我们没有发现。一旦发现,我们就要牢牢抓住,充分利用,让后进生也感受到自己是有优点的,可以进步的。

  例如,我班级里有个小R同学,他的注意力一直很难集中,上课经常要乱动,听课效率很低,所以学习成绩一直在及格边缘徘徊,同学们都不爱和他说话、玩耍,他有点自卑。但有一回做数学单元练习,他竟然考了100分,同学们都大呼“不可能”、“一定是作弊”,我心里其实也不太相信。于是,我把他单独叫到办公室,让他拿着空白试卷说答案,他都说对了!即使是提前做过一遍,现在能做全对也很不容易。所以,我相信他是真的都会了。于是我和他说:“我相信你,你是真的都会,考试也是自己做的。很不错,进步很大,让老师刮目相看。但是,只有我相信你是不够的,同学们有怀疑,你愿不愿意自己证明给同学看,让他们也相信你?”他很自信,点点头,说道:“愿意!”于是,我让他在全班同学面前再做了一遍题目,有同学不死心还问了几个平时作业的问题,他都答对了!这下大家虽然心里还是很惊讶,但都相信他了。于是我抓住机会,在全班同学面前大力表扬他:“只要肯努力,总会有收获!看,小R也是很有实力的!你们要向他好好学习哦!小R,希望你能再接再厉!”之后的几天,我依旧借着这件事,经常鼓励小R。那一段时间他的学习积极性空前高涨,自信心也很强。

  5、团结所有力量,促进学习持续性

  后进生的转化不是一蹴而就的,需要长期抗战。而老师只有一个人,后进生却有许多,有时面对如此多的后进生,真觉得心有余而力不足。所以,老师也要学聪明,团结一切可以团结的力量——同学、家长,一起共同努力,让后进生有更好的学习环境,能保持良好学习状态,做到坚持不懈。

  后进生相对其他孩子来说学习的自觉性不够,所以经常要盯着,对于他们不会不懂的地方也要一个一个挖掘出来,再各个击破。但孩子多,老师少,时间也不够,怎么办呢?小老师来帮忙!班级里总有一些成绩好又热心的孩子,他们就可以作为后进生的小老师,当老师的小助手。当小老师有解释不清楚、解决不了的问题时,老师再出马。这样不仅提高效率,对于小老师也是一次知识的巩固、能力的练习。慢慢的其他孩子也会想要参与进来,班级的学习氛围变得空前高涨。

  当然,仅靠学校里的时间和努力是远远不够的,还要把家长也发动起来。后进生的爸爸妈妈其实也想要自己的孩子有进步,只是不知道怎么做。于是,我先请他们来学习,看我怎么教,看会了,听懂了,回家依葫芦画瓢,多试几次爸爸妈妈们也就慢慢上手了。也有一些后进生的家长工作比较忙或者文化程度不高,回家教不了。那就请同班的热心家长帮忙,在双方家长都同意后,把后进生接到同学家去学习,两个孩子在一起,更有学习的热情。

  总之,作为老师,我们对每一个孩子都有不可推卸的责任,要把每一个孩子都当成自己的孩子一样,要有爱心、有耐心,坚持不抛弃不放弃。我相信只要功夫深,铁杵也能磨成针,后进生也有发光发热的一天。

【篇三】小学数学仪器室工作计划

  1、数感  

  关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。 

  2、符号意识  

  能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 

  3、空间观念  

  根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。 

  4、几何直观 利用图形描述分析问题。 

  借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 

  5、数据分析观念  

  了解现实生活中许多问题应先做调查研究,收集数据,通过分析做出  判断,体会数据中蕴涵着信息。

  了解对于同样的数据可以有多种分析方法,需要根据问题背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性。数据分析是统计的核心。 

  6、运算能力  

  能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。 

  7、推理能力

  推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是学习和生活中经常使用的思维方式。  

  推理一般包括合情推理和演绎推理。在解决问题的过程中,两者功能不同,相辅相成。合情推理用于探索思路,发现结论; 演绎推理用于证明结论。  

  8、模型思想  

  模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括:问题抽象,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学的兴趣和应用意识。

【篇四】小学数学仪器室工作计划

  本人20xx年参加工作,从事教育教学工作已有6年。在这几年的教学中,我从事过语文、品德、科学等课程的教学任务,并一直担任班主任工作。在学校领导和其他老师的帮助与支持下,我在自己的本职工作中取得了很大进步,现将任现职称以来的工作作出以下总结:

  一、思想政治方面

  本人思想上积极上进,热爱社会主义社会,热爱中国共产党,忠于党的教育事业,热爱学生。认真参加各类政治学习,及时了解国内外时政要闻。在平时的工作和生活中严格要求自己,积极参加校内外的各种公益活动。热爱教育事业,热爱学生,事业心强、责任心强,注重为人师表,积极提高自己的思想理论修养和专业学术修养。任职以来,服从学校安排,认真执行学校的各项制度。

  二、教育教学工作方面

  1、在语文教学工作中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点。坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,认真写好教案、每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的'培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

  3、认真布置和批改作业:布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性、我经常上网查找相关内容的题目或根据实际自己出题目、同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题在上课时作出分析总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  4、对于基础薄弱的学生,有步骤有计划地加强课外辅导,善于发现这些学生身上的闪光点,及时给予鼓励。在注重个别学生的辅导时,注意分层教学、在课上练习时间或在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,使所有学生都愿学,乐学,学有所得。

  5、我特别注重培养学生良好的道德品质,要求学生从小养成良好的习惯,树立远大的志向。对学生“严字当头,爱在其中”,做学生的良师益友,及时了解学生的思想动态,解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生,不歧视学生。建立家访制度,使学校、社会、家庭共同关心学生的成长,受到了学生及学生家长的一致好评。

  三、班主任工作方面

  班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的自作主张,别出心裁,标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才。

  因此,我注重培养学生的集体荣誉感意识,经常通过班级、校内开展的各种活动来对学生进行教育,增强学生的班级荣誉感,提升学生对自身价值的认识,树立他们的主人翁意识。此外我还注意加强学生思想品德的教育和管理,我历来的观点是:要学会学习,必须先学会做人。所以我在多年的班主任工作中,总是在寻找各种能有效地加强学生思想和言行的管理方法,也积累了不少经验,当然教师首先要做到为人师表,率先垂范,用自己的言行对学生进行潜移默化的教育。

  在班级管理中,我也带领学生创造丰富多彩的有教育意义的活动,寓教于乐,这些教育活动的开展,不仅充分展示了学生的一技之长,发展了学生的个性,培养了学生的才能,也为每一个学生提供了思考、创造、表现及成功的机会。同时也密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识,使他们感受到集体的温暖,激发了他们热爱集体的意识。

  此外,在班级管理中,我还十分注重加强班干班队伍建设。我培养了一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们在班级管理中发挥强有力的作用,成为老师的得力助手,促使良好班风的形成。

  四、主要业绩

  通过学校教师领导的关心、支持和帮助,我的教育教学水平不断提高,所任教的学科成绩一直名列前茅,受到了学生及家长的好评。在这六年中我荣获的各种奖项、荣誉、奖状达12项。

  成绩属于过去,明天任重而道远。我深深地懂得:一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。作为一名教师,我的成长离不开诸多良师益友的帮助和支持。我将深深扎根在教育事业的沃土中,勤恳沉稳,不断汲取营养,努力成长为栋梁之材,实现桃李满天下的梦想。

【篇五】小学数学仪器室工作计划

  一、细心计算,我能行(30分)

     1、直接计算。(12分)

  60×90=42×497.8+2.1=+=960÷3=30×21=6.3-0.4=

  -=600÷2÷3=25×4×5=54÷9×6=81+19=

  2.竖式计算(带星的要验算)(18分)

  70×45=528÷9=9.1-1.8=

  49×72=804÷5=615÷3=

  二、仔细填空,我用心。(20分)

  1.5t=()kg700平方厘米=()平方分米8元5角=()元

  8000m=()km16平方米=()平方分米1年半=()月

  2.□65÷5,要使商是三位数,□里最小填()。

  3.钟面上分针的运动方式是()。(填“平移”或“旋转”)

  4.第29届奥运会在中国北京举行,这一年共有()天。

  5.王芳家订一份报纸每个季度要12元,订一年要()元。

  6.填上合适的单位名称。

  大明早上起来晨练,绕着200()跑道跑了3圈,然后吃了1000()的早餐。7:00上学,走在路上,看到一辆载重5()的卡车。7:20到了学校,首先映入眼帘的是面积大约1500()的花园。学习后,他知道我国的长江是世界第三条大河,全长大约6300()。

  7.用分数或小数表示涂色部分。

  8.这张报纸的三版的面积大约是()平方分米

  9.为残疾人献爱心,三年级有4个班,每班48人,共捐款576元,平均每人捐()元。

  10.玩具汽车124元,大型拼图112元。现在一律按半价出售,小刚带120元买这两样玩具够吗?答:()

  三、选择比较,我谨慎。(7分)

  1.李小强离你1千米远,你大声说:“你好!”他()

  A一定能听到B一定听不到C可能听到也可能听不到

  2.图中甲和乙的()。

  A周长相等B面积相等C周长和面积都相等

  3.拍球比赛,赵红3分钟拍315下,吴明4分钟拍三百多下,刘悦5分钟拍505下,()拍得最快。

  A刘悦B吴明C赵红

  4.几种物品的单价如下表。细心比较一下,最贵的是()。

  ABC

  D

  3元8角3.2元2.3元

  5.一张正方形桌面,变长是90厘米,要配上一块与桌面同样大的玻璃,要()。

  A360平方厘米B8100平方厘米C810平方厘米

  6.仔细观察左图,从前面看到的形状是()

  AB

  7.租3条同样的船正好坐15人,找这样计算,三(1)班有38人一共要租()条船才够。

  A5条B7条C8条

  四、动手操作,我很巧。(9分)

  1.请画出下面轴对称图形的另一半,再把它向右平移八格。

  2.设计一个面积大约24平方米的花坛。(每格表示1平方米,不满1格,的按半格计算)

  五、解决问题,我很棒。(34分)

  1.“六一节”,张老师带5名小能手去公园参观,门票一共要多少元?

  成人票价25元

  儿童票价12元

  2.

  (1)上衣的价钱是裤子的'3倍,上衣多少元?

  (2)再提上一个问题,并解答。

  3.“节约是美德”。如果每人每天节约用水2千克。

  4.一个信封的面积是200平方厘米,用信封来测量桌面的面积(如图),桌面的面积是多大?(提示:先画画算算,桌面上一共可摆多少个信封。)

  5.六(1)班有48人,在改选班长时,有的选许方,的人选王强。算一算,他们得的票数,看看谁担任班长比较合适?

  6.实验小学四年级三班举行体操表演,一共排成九行,平均每行多少人?

  班级1班2班3班

  人数343925

  7.下面是王老板卖出牛奶情况统计表。

  天数第1天第2天第3天第4天第5天

  纯牛奶(箱)818121012

  酸牛奶(箱)140181220

  (1)平均每天卖出牛奶和酸牛奶各多少箱?

  (2)你对王老板有什么建议?

  苏教版三年级数学(下)

  期末模拟检测答案

  一、1、540020009.93206305.9100

  50036100

  2、315058……67.33528160……4205

  二、1、(5000)(7)(8)(1600)(18)8.5

  2、(5)

  3、(旋转)

  4、(366)

  5、(48)

  6、(米)(克)(吨)(平方米)(千米)

  7、()(或)

  8、100平方分米

  9、4

  10、够

  三、1、B2、A3、C4、C5、B6、B7、C

  四、图略

  五、1、12×5=60(元)60+25=85(元)

  2、

  (1)75×3=225(元)

  (2)买一套衣服一共用多少元?

  75×3=225(元)225+75=300(元)

  还可以提:上衣比裤子贵多少元?

  75×3=225(元)225-75=150(元)

  3、2×3×365=2190(千克)

  4、200×(3×4)=2400(平方厘米)

  5、<选王强合适

  6、34+39+25=108(人)

  108÷9=12(人)

  7、

  牛奶8+18+12+10+12=60(箱)60÷5=12(箱)

  酸奶14+0+18+12+20=64(箱)64÷5=12(箱)……4(箱)

【篇六】小学数学仪器室工作计划

  科目:数学

  年级:五年级

  授课者:张尊敬

  课题:方程

  教学过程:

  一、导入

  老师:我们去菜市场买东西用什么称呢?小学数学听课记录20篇

  学生:秤、电子秤

  老师:那你见过这样的秤吗?出示天平

  二、介绍天平

  它有两个托盘,中间有刻度,两天刻度相等,中间刻度为0.这就是天平。

  三、探究新知,观看课件

  (一)等式

  1、在天平的两边放入砝码,左盘:20克和30克,右盘:50克,中间刻度指向0,那么说明天平平衡了。

  提问:你能根据此列出一个式子吗?

  学生:20+30=50

  2、观看课件,列式子。

  30+X=80X+20=702X=100

  3、何为等式?学生一起说:表示相等的式子叫做等式。

  举例:60+X=8070+20=9050-20=30小学数学听课记录20篇

  4、总结:我们刚刚说的都是等式,先找等量关系,等式是表示相等关系的式子。

  5、举反例:5X>2930<70是等式吗?学生:不是。6、齐说两遍等式的概念。(二)方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢?学生:方程老师:看来这位学生已经预习了本节内容,值得表扬。2、对,就是方程,像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。3、等式和方程的关系。所有的方程都是等式,所有的等式不一定都是方程。(三)板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程,哪些是等式?为什么?2、看图列方程,并说一说表达的意思。五、总结:何为等式?方程?表示相等关系的式子叫做等式。

  含有未知数的等式叫做方程。

  听课意见:

  1、从生活中事物导入,来吸引学生们的眼球。

  2、在课堂安排上具有逻辑性:等量关系——→等式——→方程

  3、在板书上,注重用彩笔区分,清晰的描绘出了概念。

  4、在课堂中照顾到了大部分学生,能做到一视同仁。

  5、在强调重点时,采用多读、多念的方法,加深学生们的印象。

【篇七】小学数学仪器室工作计划

  今天再次学习《小学数学新课程标准》,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐数学”,因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识:

  一、备课:变“备教材”为“备学生”

  教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等),注意到实验操作应规范、熟练,注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等),也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。

  二、上课:变“走教案”为“生成性课堂”

  教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。

  要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严,学生提出的问题,教师不回答,不予理睬,或马上表现出不高兴,不耐烦,那学生的学习积极性一定大打折扣,因而要让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。

  开放性的提问,没有统一的思维模式与现成答案,学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩,这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导,使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成,还要充分发挥教师的教学智慧,教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。

  三、变“教学”为“共同探讨”

  新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。

  四、变“教师说”为“学生多说”

  教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非,或是多少,至于说话是否完整,说话的顺序如何,教师不太注意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的机会,教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。

  根据小学生的年龄特点,上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学习兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如,口算,现在已经名不副实,多数用笔算代替,学生动手不动口。其实,过去不少教师创造了很多口算的好方法,尤其在低年级教学中,寓教学于游戏、娱乐之中,活跃了课堂气氛,调动了学生学习积极性,其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必然有利于提高教学质量。

  总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受“快乐数学”。

【篇八】小学数学仪器室工作计划

  为更好的为下一年度工作能顺利进行,现对本年度数学教师工作做一个总结。

  一、思想方面

  作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的,这是多年来的实践经验,也是我工作的座右铭。为此,一年来,本人一直严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作则,为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。

  严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。

  二、教育教学方面

  本人一年来,无论是教育还是教学方面,都力求做到最好。在教学过程中,我首先把学生思想品德教育放在首位,努力转化差生,并取得了一定的成绩。

  在教学中,我认为:要严格要求每一个学生,不管是思想还是学习上,不能随便迁就学生的缺点,否则只能是导其继续范错,发现有范错误的苗头,就要马上进行引导、教育,把这种错误的思想转化为学习的动力。但,要想收到预期的效果,得讲究方法,耐心教导,循循善诱,批评与诱导相结合;与家长取得联系,争取家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友,使学生心中形成亲其师,信其道的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。

  在教中,我不断地钻研、探索、总结教法,接手六年级后,自己对教学内容不太熟,于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己。了解当前的教育教学形式,不断吸取新思想、新方法。理论联系实际,不断改变自己的教法,以适应当前教学的需要,并结合学校教研专题,认真考虑怎样分层导练,学生主动参与探索知识的全过程。

  三、存在的问题

  1)、教师的观念较为保守,放不开;

  2)教学中没注重学生非智力因素的培养:如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积极性不高;

  3)课的结构过于简单,方式过于单一,容量不大,练习量过少,特别是应用题方面的教学;

  4)堂上练习密度不大,节奏不紧凑,效果较低;5)课堂教学处理的的艺术水平较低

  针对以上问题,要求教师抓住每个教学点的关键,运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生,课堂的基本模式为:先练后导导练结合当堂训练及时反馈达成目标。教学任务要日日清、月月清、年年清。

【篇九】小学数学仪器室工作计划

  课前谈话:

  1、组织学生整理学具。

  2、老师喜欢同学们眼睛看着我。很好,都看着我啦。还记得我吗?记得我什么?

  来介绍一下自己?“五一小学”这个校名有什么特殊的含义吗?

  3、老师有个习惯,每堂课前都讲个小故事,叫做“小故事,大智慧”。上课之前,讲个小故事。曹冲称象的故事知道吗?本来是想知道大象的重量,结果去称石头的重量,这是为什么呀?干嘛不直接称大象啊?大象的重量在当时的条件下很难称得出来,所以曹冲通过称同样重量的石头,就可以称出大象的重量了。……

  评:用小故事的形式,课前渗透转化的数学思想方法,为后面学生的探究提供了思维基础。如果说《圆的面积》一课,探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线,那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。

  教学过程:

  一、揭示课题,认识圆面积。

  1、出示圆形纸片,这是什么?

  今天我们来学习圆的面积。板书课题。

  2、请大家想一想,什么是圆的面积?

  请生上台指出来。揭示:圆所占平面的大小就是圆的面积。

  评:开门见山,直奔主题,简洁清晰。

  二、经历圆面积计算公式推导过程

  (一)起

  1、启发思考:怎么求圆的面积,在大脑中检索一下,咱以前要研究一种什么新的东西,都用的是哪些方法?(把它变成已经学过的图形,学生以三角形转化为平行四边形为例说明)

  2、那么圆形能不能转变成其它图形?小组合作商量商量,试试看。

  小组合作(估计每一小组发到的学具有:8开铅画纸一张、蓝色圆形纸片若干、剪刀一把、双面胶一个、直尺等)

  3、小组代表上台展示方法:

  (1)组1:我们把圆平均分成4个扇形。这样,其中一个扇形的面积乘以4,就可以求出圆的面积。

  师:有什么问题?

  生1:扇形面积不会算。

  生2:看成三角形。

  师:行不行?为什么?但是还是比较接近的,对不对?

  评:这种方法在以往《圆的面积》的教学设计中很少出现,后面的环节中经过学生的探索,也能推导出圆面积的计算公式,而且比较容易理解。我们为什么没有注意到这种方法?据麻老师课后讲,设计这节课之前,曾做过前测,发现学生在面对解决圆的面积这个问题时,脑子里不是一片空白的,有些孩子自然而然地就会把圆片进行对折(这是儿童生活经验作用下的原发思维),发现和三角形类似。因此,麻老师对这种方法有了一些预设。看来,要想克服我们教学设计中的一些盲点,一方面要提升自己的数学素养,另一方面也要走近学生,尊重学生的一些原发的思维。

  (2)组2:我们把圆平均分成4个扇形,再剪下来,拼成一个类似于平行四边形的图形。

  师:怎么样?为什么说是类似于平行四边形?还是有点接近的噢!

  评:没注意到老师有否引导学生关注——面积是否发生变化。转化的前提条件是问题的本质没有发生变化。如果没有提到,那么为什么不在这里点出。

  4、回顾小结:

  两种方法,一种折一折,折成三角形的方法;一种是剪一剪拼一拼,把图形变成平行四边形的方法。

  有什么共同特点啊?(都是把圆形变成了其它的图形。)

  (二)承

  1、这两种方法变化后的图形尽管目前还不能直接看作学过的图形,不过还是很有价值的。我们继续研究下去看看。

  2、小组合作选择上面的其中一种方法继续研究下去。

  3、小组代表上台展示研究成果:

  (1)组1:我们用第一种方法继续折,折成16份,每份就更像三角形啦。

  师:为什么要折成16份?

  组1:折得的份数越多,就越像三角形了。

  师:那么怎么样折会更像三角形呢?

  生:再折下去

  师:好折吗?那老师就用电脑帮大家折吧。

  课件演示16等分、32等分,并不断问:分——像三角形吗?能更像吗?——再分

  从视觉上看,就更像三角形了。把眼睛闭上,想像分的份数128份、256份,就……能想像到吗?

  师又重复演示从四等分到32等分的过程。

  引导观察:这个三角形的底是——这条圆弧。高是——圆的半径。

  这个三角形的面积会求吗?(底*高/2)那么这个圆的面积能求吗?

  评:操作、演示、追问、想像、贯通,层次分明。不过,为什么会越来越像三角形?看着32等分的扇形,学生能理解为什么最后可以把得到的这个扇形看作三角形吗?要知道这时候的圆弧弧度还是比较明显的。我想,第一要引导学生注意随着等分的份数增加,得到的扇形的圆弧,逐渐在变直,所谓化曲为直;第二要点出,当等分的份数无限地多下去,那么最后得到的扇形也就无限地接近三角形。

  (2)组2:我们用第二种方法,把圆片平均分成八份,剪下来拼在一起就像平行四边形了。

  另一组展示平均分成16分,更象了。

  师将学生作品一起展示在黑板上。问:如果要比它还接近平行四边形,怎么办?

  师课件演示32等分,拼成平行四边形。64份、128份。

  分的份数越多,拼成的图形就越来越像……。按这样等分下去,会变成长方形。

  评:不知是听课时没注意,还是麻老师没有点出。按这样等分下去,最后还是平行四边形,只不过,如果把其中的一份再等分成两份,放在两头,整个拼成的图形才会变成长方形。其次,为什么一定要变成长方形呢?平行四边形不也挺好的吗?高与圆半径的对应也不会太难嘛。

  4、回顾小结。

  (三)合

  1、我们已经把圆转化成了已经学过的图形,数学不仅仅只停留在操作上,你们能不能在刚才的基础上,推导出圆的面积计算公式吗?

  师提供给学生辅助用纸(纸上印有圆一个、转化后图形各一个),生尝试推导公式。

  2、反馈:

  生1:讲述利用转化成长方形的方法,推导圆面积计算方法的过程

  师在其讲完后问:(1)长和圆的什么有关系(2)宽呢?(3)面积怎么计算?

  听明白了吗?再指生讲,原生配合在屏幕上指。

  师:把圆转换成长方形,面积是相等的。这样求长方形的面积,也就求出了圆的面积。

  师再讲解圆的面积推导过程,板书过程,告诉学生面积的表示方法:S。

  生2:讲述折成三角形的方法,提出公式:(C÷32×r÷2)×32。

  师:除以32是什么意思?

  生2:如果等分成32份,那么得到的三角形的底就是圆周长的32分之一。所以用周长除以32。

  师:为什么除以2?

  生2:求的是三角形的面积。

  师:乘32又是怎么回事?

  生2:整个圆有32份。

  师表扬鼓励之后,问:式子有点烦,能不能改进一下呢?

  生4:C=2∏r,乘2除2抵消。

  师:也得到∏r2。那么如果是等分64份呢?128份呢?

  生:也是会抵消掉,结果也是∏r2。

  3、看来,不管是哪种方法,不管是几等分,圆的面积计算方法都是——∏r2。

  三、巩固练习

  1、那么求一个圆的面积得知道什么条件?告知学生黑板上的圆片半径是10厘米,让学生自己动手去计算。反馈校对。

  2、如果知道圆的直径或周长,我们怎么计算面积呢?时间关系,留到下节课去讨论。

  评:有人说这节课练习量是不够的。但为什么要拘泥于练习呢?学生通过本节课在思维上的练习不是的吗?

  四、课堂总结

  1、这节课你有什么收获?

  2、总结思想方法,呼应课前谈话。

  心得:

  1、正如专家点评时所说,听麻老师的课,有一种震撼的感觉。之所以震撼,是麻老师的课是我们一直想要追求的一种理想的数学课堂。这堂课有新课堂所应具备的所有元素:教师组织者、引领者,不越位代替学生的思考,大气洒脱;学生拥有充分的思维空间,自主探究、参与,数学之美、思维之美,体验得淋漓尽致。特别深刻的是麻老师的教学设计,引导学生有步骤地探究,通过讨论怎么变——变得更接近——怎么算的过程,经历提出设想——尝试——反思——再深入实践——沟通建构,对培养学生的探究思想非常有益处。

  2、数学思想方法渗透的尺度。

  课后互动时,麻老师提出谈了一点自己的困惑:数学思想方法渗透的尺度如何把握?其实他的课已经做了很好的回答。数学思想方法的渗透的确非常有意义,相对于数学知识与技能而言,数学思想方法在学生今后的生活与工作中更具有普遍性。尤其是本节课中的转化的数学思想方法,非常有现实意义,花再多的时间也不过份。但是也不是每一种数学思想方法都适合小学生的思维水平,比方说本课中的极限思想。麻老师处理本课时,“转化”是贯穿全课,并再三点出的,除了没告诉学生“转化”这一术语。“极限”只是适当地让学生想像一下。因此,渗透的尺度应是:根据小学生思维水平与特点,相机点明,不搞模模糊糊一大片,也不做拔苗助长。

【篇十】小学数学仪器室工作计划

  1、每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数

  2、1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数

  3、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度

  4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价

  5、工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率

  6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数

  7、被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数

  8、因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数

  9、被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数‍

【篇十一】小学数学仪器室工作计划

  一、指导思想:
  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础,五年级科学教学计划。
  二、教材分析:
  (1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释。
  (2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.
  (3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
  (4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
  三、学生情况分析:
  通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。
  四、教学目标:
  1.本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念,教学工作计划《五年级科学教学计划》。
  2.在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。
  3.对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。
  五、基本措施:
  1.了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。
  2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)
  3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
  4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
  5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
  6.悉心地引导学生的科学学习活动;
  7.充分运用现代教育技术;
  8.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

【篇十二】小学数学仪器室工作计划

新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高本教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

  一、指导思想:

  本学期的教研活动仍然以素质教育为中心,不断深入课改实验,把提高教育教学质量放在首位,严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。

  二、教研目标:

  1、以党的先进性教育为契机,进一步提高教师的职业道德。

  2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围,提供一个和谐的研讨平台。

  3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

  4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进一步提升本组教师的教科研能力。

  5、扎实有效地开展课题实验工作,规范数学教学常规,督促教学质量再上新台阶。

  三、教研措施:

  (一)扎实有效落实课改精神,以课改为核心开展教研活动。

   1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课,以新的教学理念来指导教学,积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,通过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

   2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中,加强教材研讨、坚持推行听课制度,加强数学常规课的常规考核,收集、整理优质课件资料,并及时总结课改经验,确保课改工作落在实处。

  (二)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长。

  1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。

  2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动,开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。

  3、开展听课、评课的研讨活动,通过互相听课、说课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

  4、开展网络教研活动,充分利用教师博客、QQ群、UC论坛进行教学研讨,聆听专家讲座等活动。

  四、教研组活动安排:

  二月份:

  1、学习教研组计划,布置任务;

  2、观看教育碟片,观摩优质课件案例及评析。

  三月份:

   1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

  2、课后分别点评每节课的成功之处,指出不足之处,以促共同提高、进步。

  四月份:

   1、讲评二年级的小组教研课,课后点评。

   2、复习整理以备期中考试。

  五月份:

   1、讲评三年级的小组教研课,课后且点评。

  2、观摩学习优质资源课件、案例。

  六月份:

  1、整理总结教研组工作。

   2、制订期终复习计划,迎接期终考试。

【篇十三】小学数学仪器室工作计划

  一、思想方面的培优补差:

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  二、培优补差的原则:

  优等生全优,中等生优化,后进生达标。

  三、学生基本情况分析:

  X年(1)班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。本学期新增1人,成绩中等。班级里大部分学生较有上进心,有良好的学习习惯,但还是有一部分学生学习态度不端正,没有良好的学习习惯,成绩较差,对班级的一些活动的参与不够积极,因此,本学期要利用班级一切可以利用的资源,充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性,促进班级整体发展。

  本班XX人中只有XX人是本施教区内的,由父母的悉心照料,而另外26人是外地务工人员的子女,他们忙着工作赚钱,无心照顾孩子,导致这部分学生自由散漫,学习成绩不稳定,所以,我格外关注这群可爱的孩子。

  X年(2)班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。本地生XX人,其余均为外来务工者子女。由于班级产生一些变动,学生的心开始散了,大部分学生缺乏集体荣誉感,整个集体的向心力不强,在班干部的层面来看,班干部的总体领导水平不高,积极性不强,尤其是宣传委员。小组长中良秀不齐,没有责任感。全班学生特长不明显,但是表现欲较强,在运动会上表现活跃。

  四、有效培优补潜措施:

  (一)优秀生培养:

  1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。

  2、进一步改革学习方法,提高学习效率。

  3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

  4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。

  (二)后20%学生的转化培养:

  1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。

  2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。

  3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。

  4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。

  5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。

  7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

  五、在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。

  3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。

  4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

  5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

【篇十四】小学数学仪器室工作计划

  后进生的教育,是一项十分重要的工作,教师不应歧视、厌弃他们,要对他们用更多的爱心,更多的关注。小学生各方面都尚未定型,可塑性还极大,只要教育得法,就可以改变。只是这项工作十分复杂。教师要有耐心、恒心、信心和爱心。我认为应该做到以下几点:

  一、走进孩子的心灵,学会感受孩子的内心

  苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。老师时刻保持一颗童心,学会感受孩子的内心世界,站在学生的立场上想问题。只有走近他们,感受他们的心灵,从而去关心他们,才能赢得他们的尊重和信任。

  二、善于发现闪光点,多鼓励学生;激发学习兴趣,提高学习积极性

  一个班,总是有那么几个后进生。既要以满腔热情去帮助他们,刷新身上的污垢和灰尘,又善于发掘他们身上的闪光点,把握时机,表扬学生的点滴进步,树立他们的信心。差生对抽象的东西比较难于理解。在小学数学课堂教学中,运用多媒体,把教学内容生动形象地展现出来,达到声形兼备的特点,带给学生良好的多种感官刺激,激发出学生学习数学的兴趣,从而获得内心喜悦和享受,也使得学生的注意力更为集中,思维更为活跃。这样一定会取得成效的。

  三、真诚关爱,树立差生信心

  后进生一般都是缺乏自尊心的学生,如何培养他们的自尊心呢?多给问题学生创造表现自我的机会,让他们感受成功者的喜悦。后进生缺乏给他们机会、读懂他们的老师。每一个孩子身上蕴藏着巨大的不可估量的能力。所以,老师不能用统一的要求、统一的模式、统一的作业和考试来对待他们,评判他们。从实际出发,因人而异,因材施教,才能培养出与众不同、具有创造力的学生。从教育心理学的角度来说,小学生心理很不成熟的,比较容易走极端,在自尊心受到伤害时,往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下,你越是逼迫他学习,他越是有反感,学习成绩会越来越差。因此,教师要动之以情,晓之以理,必须坐下来,心平气和地和他们谈话,以理相处,以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们,在合适的时机和他们谈谈心,和他们交朋友,满足他们心理需求,消除他们的自卑感。

  四、适当多做题,养成良好的解题习惯

  要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

  五、放慢速度,降低难度,相信集体

  上课时适当放慢速度,不赶进度,尽可能都照顾到。适当降低知识起点,让差生也能跨进新知识的“门”,感到自己还有学好的可能,在给学生上新课时,把知识“坡度”放缓一点,不加深,少发挥,让差生吃透课本内容为主,补充练习中的综合题让成绩好的学好“吃饱”,不要求差生做。对于巩固新的知识点,应让差生进行两次以上的训练加以反馈。马卡连柯认为:教师在集体中以集体为教育对象,通过集体来要求个人,在教育集体的同时教育个人,并对个人产生影响。集体的力量是无穷的,优秀的集体能有效地约束差生的行为,在潜移默化中受到熏陶感染,出现奇迹般的效果。小学数学教学中进行转化差生中,教师必须采用灵活多样的方式,把学生看成自己的子女一样,鼓励他们的学习,把差生转化成德才兼备、自主学习的优秀生。

【篇十五】小学数学仪器室工作计划

  1.每份数×份数=总数

  总数÷每份数=份数

  总数÷份数=每份数

  2.1倍数×倍数=几倍数

  几倍数÷1倍数=倍数

  几倍数÷倍数=1倍数

  3.速度×时间=路程

  路程÷速度=时间

  路程÷时间=速度

  4.单价×数量=总价

  总价÷单价=数量

  总价÷数量=单价

  5.工作效率×工作时间=工作总量

  工作总量÷工作效率=工作时间

  工作总量÷工作时间=工作效率

  6加数+加数=和

  和-一个加数=另一个加数

  7被减数-减数=差

  被减数-差=减数

  差+减数=被减数

  8因数×因数=积

  积÷一个因数=另一个因数

  9被除数÷除数=商

  被除数÷商=除数

  商×除数=被除数

  小学数学图形计算公式

  1.正方形

  C周长S面积a边长

  周长=边长×4

  C=4a

  面积=边长×边长

  S=a×a

  2.正方体

  V:体积a:棱长

  表面积=棱长×棱长×6

  S表=a×a×6

  体积=棱长×棱长×棱长

  V=a×a×a

  3.长方形

  C周长S面积a边长

  周长=(长+宽)×2

  C=2(a+b)

  面积=长×宽

  S=ab

  4.长方体

  V:体积s:面积a:长b:宽h:高

  (1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

  S=2(ab+ah+bh)

  (2)体积=长×宽×高

  V=abh

  5.三角形

  s面积a底h高

  面积=底×高÷2

  s=ah÷2

  三角形高=面积×2÷底

  三角形底=面积×2÷高

  6.平行四边形

  s面积a底h高

  面积=底×高

  s=ah

  7.梯形

  s面积a上底b下底h高

  面积=(上底+下底)×高÷2

  s=(a+b)×h÷2

  8圆形

  S面积C周长∏d=直径r=半径

  (1)周长=直径×∏=2×∏×半径

  C=∏d=2∏r

  (2)面积=半径×半径×∏

  9.圆柱体

  v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长

  (1)侧面积=底面周长×高

  (2)表面积=侧面积+底面积×2

  (3)体积=底面积×高

  (4)体积=侧面积÷2×半径

  10.圆锥体

  v:体积h:高s;底面积r:底面半径

  体积=底面积×高÷3

  和差问题的公式;

  总数÷总份数=平均数

  (和+差)÷2=大数

  (和-差)÷2=小数

【篇十六】小学数学仪器室工作计划

  一、我会填。(每空2分,共22分)

  1.买东西时,找回的钱数=付出的钱数-()的钱数。

  2.

  李阿姨带了100元,买了一个书包和一个文具盒。

  (1)如果剩下的钱最多,她应该买()元的书包和()元的文具盒。求剩下多少钱,列式为:

  __________________________________________________________。

  (2)如果剩下的钱最少,她应该买()元的书包和()元的文具盒。求剩下多少钱,列式为:

  __________________________________________________________。

  3.张华买了《故事大全》和《连环画》两本书,《故事大全》23元,比《连环画》贵8元,买这两本书共需多少元?应先算()的价钱,再算出两本书共需()元。

  4.王大爷家养了12只公鸡,养的母鸡的只数比公鸡的2倍多8只,王大爷家共养鸡()只。

  5.玩具厂男职工有32人,女职工分成4个小组,每组有18人。男职工比女职工少()人。

  二、我会选。(每空3分,共15分)

  1.某超市运回3车水果,每车装26箱,每箱重24千克,用“26×24”可以求出(),用“26×24×3”可以求出()。

  A.运回水果的箱数     B.每车运水果的质量 

  C.一共运水果的质量

  2.光明小学三年级有2个班,每个班分6个组,每个组种5棵树。三年级一共种了多少棵树?下面算式错误的是()。

  A.5×6×2 B.6×2×5   C.6÷2×5

  3.梨树有54棵,桃树有5行,________,求梨树比桃树多多少棵。缺少的条件可以是()。

  A.梨树每行有9棵    B.桃树每行有9棵  

  C.梨树有6行

  4.同学们参加体操比赛,男生30人,女生26人,每8人一组,可以分成()组。

  A.7    B.4    C.13

  三、看图列式计算。(每题6分,共18分)

  四、填表格。(8分)

  第一天

  第二天

  一共

  小宇

  62页

    

  小凡

  36页

    

  五、我会应用。(3题9分,其余每题7分,共37分)

  1.工厂先盖了5排厂房,每排9间,又盖了28间,一共盖了多少间厂房?

  2.明明1分钟可以录入72个字。今天他帮妈妈录入了一份论文草稿,这份论文草稿有多少个字?

   开始时间     完成时间

  4.小明集邮56枚,小东集邮45枚,小芳集邮的枚数比小明和小东的总数少18枚,小芳集邮多少枚?

  5.星星和妈妈今年一共40岁,妈妈今年的岁数正好是星星的4倍,妈妈和星星今年各多少岁?

  参考答案

  一、1.用去(或花去)

  2.(1)4515100-(45+15)

  (2)7821100-(78+21)

  3.《连环画》38

  4.44

  5.40

  二、1.BC2.C3.B4.A

  三、1.32×3=96(千克)

  96+32=128(千克)

  2.45-9=36(个)

  45+36=81(个)

  3.106×5=530(吨)

  530-106=424(吨)

  四、

  第一天

  第二天

  一共

  小宇

  62页

  68页

  130页

  小凡

  36页

  72页

  108页

  五、1.5×9=45(间)45+28=73(间)

  答:一共盖了73间厂房。

  2.8:05-7:45=20(分)20×72=1440(个)

  答:这份论文草稿有1440个字。

  3.(1)45+21=66(千克)66+45=111(千克)

  答:山羊和绵羊一共重111千克。

  (2)45×4=180(千克)180+45=225(千克)

  答:牛和山羊一共重225千克。

  (3)牛比山羊重多少千克?

  180-45=135(千克)

  答:牛比山羊重135千克。(答案不唯一)

  4.56+45=101(枚)101-18=83(枚)

  答:小芳集邮83枚。

  5.1+4=540÷5=8(岁)8×4=32(岁)

  答:妈妈今年32岁,星星今年8岁。  

【篇十七】小学数学仪器室工作计划

  一、创设情境,引入新课

  1、教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主题图(课本的图)教师提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)

  ②:“你看到图形了吗?”

  学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖

  学生2:我看到了长方形的蓝色地砖….(接着请好几个学生回答)

  2、点明主题

  在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。

  (引出主题:四边形)

  二、探究交流,学习新知识

  (1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)

  教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。学生都很认真地找和涂

  最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价

  (2)、四边形的特点

  教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”(让学生以四人为一小组进行讨论)

  小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角

  师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角

  (3)、举例进一步深化

  请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

  (得出结论:长方形的六个面是四边形)

  教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

  (学生争先恐后地回答)

  三、动手实践,取得新知识

  1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果:

  (1)、按图形的相似来分

  (2)、按图形的颜色来分…

  点评:

  利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形的认识,从而引出新课的主题(四边形)。让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形,并以小礼物奖励的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生容易接受知识教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛。

  2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)

  教师提问:①“你围成什么四边形”

  学生答:①“长方形”或“正方形”

  教师提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”先让学生讨论,然后请多个学生回答

  再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论,每组项基本原则找一至两个发言)在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点,最后教师在屏幕上显示总结:

  ①长方形、正方形的角是直角

  ②长方形的对边相等

  正方形的四边相等

  2、联系实际问题引入另一游戏:

  “我们镇是毛织重镇,用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏,教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形,这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

  四、让学生再次阅读课本,如果有不明的地方提出,教师解答,并总结整节课。

  五、板书:

  四边形

  但教师没有说出正确的分法

  以游戏的形式,让学生亲自动手,提高其积极性,发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点,加深对知识的理解

  使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系,培养学生对家乡的关注。

  反馈学生掌握的知识的程度

  板书简洁而明了,突出四边形的特

  总评

  这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面掌握知识点。

  通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。

【篇十八】小学数学仪器室工作计划

  一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

  数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.

  二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

  1.必须要实行的原则

  在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题,它必须与学生的知识结构一致和协调,符合学生的身心发展和全面发展,那么,我们就必须必须遵循和执行一定的原则:

  (1)适应性原则

  适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中,学习兴趣是关键,那么,我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说,现在小学阶段,那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛,不符合小学生的学习阶段和知识结构,很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚,这种错误的风尚打击了一大部分学生,使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定,但不适宜在推广而后实施,也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.

  (2)发展性原则

  发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么,启发学生思考的问题要符合学生知识结构,既不能太简单也不能太难,主要是要联系理论知识与现实生活,促进学生的全面发展.此外,让学生在学习过程中既感到有挑战性,又感觉到好玩和有成效.这样,学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识,又有了继续学习的欲望和兴趣,为以后的学习和生活打下了良好的基础,是实现促进学生全面发展的教育目的的.

  2.所采取的方法

  以根本原则为基础,以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如:我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式,激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分,一是课堂教学,二是课外思考和课外作业.在课堂教学中,应该:

  (1)每名学生都积极参与

  老师在授课的过程中,要以所教知识与学生的现有认知水平为基础,设计师生共同参与的学习模式,让所有学生参与其中,提高其学习的主动性和效率.

  (2)不同的成功体验

  让每一名学生都有自己对成功的体验,老师通过教学情境的创设来区别对待,并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教,这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性,所以说,循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策,每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情,更能激发学生学习的积极性和主动性.

  (3)积极表扬和鼓励

  小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感,所以,在教学的活动中,教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是,在学生取得进步时,教师要及时给予表扬和鼓励,这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.

  (4)趣味性课堂活动

  教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法,例如在教授小学一年级“加减法”的时候,可以让同学们自制一些小工具,这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识,同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次,我们教师在日常的教学中,尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来,通过生动有趣的故事,在中间穿插一些数学知识,并通过模型、实物等教具,配合多媒体等教育设施,形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外,应该:给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主,只要在课堂上真正理解消化了,我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣,尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时,必须对题量和题型做细致的考察.归根到底,作业的意义就是为了发现问题并解决问题,而不是作为惩罚学生的硬性指标.

【篇十九】小学数学仪器室工作计划

  单位换算公式

  1、长度单位换算:

  千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米

  1米=100厘米1厘米=10毫米

  2、面积单位换算:

  1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米

  1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米

  3、体(容)积单位换算:

  1立方米=1000立方分米

  1立方分米=1000立方厘米

  1立方分米=1升

  1立方厘米=1毫升

  1立方米=1000升

  4、重量单位换算:

  1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤

  5、人民币单位换算:

  1元=10角1角=10分1元=100分

  6、时间单位换算:

  1世纪=100年1年=12月

  大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月

  平年2月28天,闫年2月29天

  平年全年365天,闫年全年366天

  1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒

  常用数量关系等式

  1、份数:

  每份数×份数=总数

  总数÷每份数=份数

  总数一份数=每份数

  2、倍数:

  1倍数×倍数=几倍数

  几倍数÷1倍数=倍数几

  倍数÷倍数=1倍数

  3、路程:

  速度×时间=路程

  路程÷速度=时间

  路程÷时间=速度

  4、价量:

  单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价

  5、工作量:

  工作效率X工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率

  7、数据运算:

  加数+加数=和和一一个加数=另一个加数

  被减数一减数=差被减数一差=减数差+减数=被减数

  因数X因数=积积÷一个因数=另一个因数

  被除数÷商=除数被除数÷除数=商商×除数=被除数

  常用数量关系公式

  1、平均数:

  总数÷总份数=平均数

  2、和差问题:

  (和十差)÷2=大数(和一差)÷2=小数

  3、和倍问题:

  和÷(倍数-1)=小数

  小数×倍数=大数(或者和一小数=大数)

  4、差倍问题:

  差÷(倍数-1)=小数

  小数×倍数=大数(或小数+差=大数)

  5、相遇问题:

  相遇路程=速度和X相遇时间相遇时间=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇时间

  6、追及问题:

  追及距离=速度差×追及时间追及时间=追及距离÷速度差速度差=追及距离÷追及时间

  7、流水问题:

  顺流速度=静水速度+水流速度逆流速度=静水速度一水流速度

  8、浓度问题:

  溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量

  溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度

  溶液的重量×浓度=溶质的重量

  溶质的重量÷浓度=溶液的重量

  9、利润与折扣问题:

  利润=售出价一成本

  利润率=利润÷成本×100%(售出价÷成本-1)×100%

  涨跌金额=本金X涨跌百分比

  利息=本金×利率×时间

  税后利息=本金×利率×时间×(1-20%)

  10、盈亏问题:

  (盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数

  (大盈一小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数

  (大亏一小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数

  常用图形计算公式

  1、正方形(C:周长S:面积a:边长)

  周长=边长×4C=4a面积=边长×边长S=aXa

  2、正方体(V:体积a:棱长)

  表面积=棱长×棱长×6S表=aXa×6体积=棱长×棱长×棱长V=aXaXa

  3、长方形(C:周长S:面积a:边长)

  周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长X宽S=ab

  4、长方体(V:体积s:面积a:长b:宽h:高) 表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)

  体积=长×宽×高V=abh

  5、三角形(s:面积a:底h:高)

  面积=底×高÷2s=ah÷2

  三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高

  6、平行四边形(s:面积a:底h:高)

  面积=底×高s=ah

  7、梯形(s:面积a:上底b:下底h:高)

  面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷2

  8、圆形(S:面积C:周长nd=直径r=半径)

  周长=直径×n=2×n×半径C=nd=2nr面积=半径X半径Xn

  9、圆柱体(v:体积h:高s:底面积r:底面半径c:底面周长)

  侧面积=底面周长×高=ch(2nr或nd)表面积=侧面积+底面积×2体积=底面积×高体积=侧面积÷2×半径

  9、圆锥体(v:体积h:高s:底面积r:底面半径) 体积=底面积×高÷3

  非封闭线路上的植树问题三种主要情形

  (1)如果在非封闭线路的两端都要植树,那么: 全长=株距×(株数-1)

  株距=全长÷(株数-1)

  (2)如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么: 株数=段数=全长÷株距全长=株距X株数

  株距=全长÷株数

  (3)如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么: 株数=段数-1=全长÷株距-1

  全长一株距×(株数+1)株距卡全长÷(株数+1)

  封闭线路上的植树问题

  株数=段数=全长÷株距全长=株距X株数

  株距=全长÷株数

  常用公式/数据

  1、圆周率常取数据

  3.14×1=3.14

  3.14×2=6.28

  3.14×3=9.42

  3.14×4=12.56

  3.14×5=15.7

  3.14×6=18.84

  3.14×7=21.98

  3.14×8=25.12

  3.14×9=28.26

  2、常用特殊数的乘积

  25×3=75

  25×4=100

  25×8=2001

  25×3=3751

  25×4=5001

  25×8=10006

  25×16=10000

  37×3=111

  3、常用平方数

  11²=12112²=144

  13²=169

  14²=19615²=225

  16²=25617²=289

  18²=324

  19²=36110²=100

  20²=40030²=900

  40²=1600

  50²=250060²=3600

  70²=490080²=6400

  25²=625

  35²=122545²=2025

  55²=302565²=4225

  75²=5625

  85²=7225

  4、关于常用分数与小数的互化

  1/2=0.5

  4=0.25

  3/4=0.75

  1/5=0.2

  2/5=0.4

  3/5=0.6

  4/5=0.8

  1/8=0.125

  3/8=0.375

  5/8=0.625

  7/8=0.875

  1/20=0.05

  3/20=0.15

  7/20=0/35

  9/20=0.451

  1/20=0.55

  1/25=0.04

  2/25=0.08

  3/25=0.12

  4/25=0.16

  6/25=0.24

【篇二十】小学数学仪器室工作计划

  【教学设计】

  百分数在日常生活中运用非常广泛,它源于分数,又有别于一般分数。在教学百分数意义时,我适当改进教材内容,为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料,从生活常见实例出发,创设情境,把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念,即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。然后通过学生的有针对性的自学讨论,补充完善对百分数的认识。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系,不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别,所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中,我注意孕含百分数应用题的基本思想,可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比,为进一步学习打好基础,并抓住一些有说服力的数据和统计资料,对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性,有的放矢。

  教学目标:

  理解百分数的意义,学会读写百分数,初步认识百分数的应用。

  培养学生的抽象概括能力。

  激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。

  教具:多媒体

  学习准备:收集生活中的百分数,填写到调查记录单上。

  教学过程:

  里庄是个篮球之乡,村村都有篮球场,是不是?同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。谁能告诉我班里谁打篮球*棒?前阶段举行的全国第十届运动会上,知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗?(解放军队),我们江苏获得多少块金牌?

  一、报道引入,揭示课题

  (出示)10月23日,全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江苏队获得56块金牌,占了金牌总数的12%,解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%,广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。

  同学们,这三个队中,你们知道哪个队获得的金牌数*多呢?然后呢?*少的又是哪个队?

  你是怎么知道的?能具体说说看吗?如果把金牌总数看作是100份的话,江苏队就获得了——12份,解放军队?广东队?

  今天我们就一起来学习百分数的意义。(板书:百分数的意义)

  二、寻找生活中的百分数,理解意义

  老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数?带来了吗?

  (1)从生活中的百分数引出意义

  A、实物投影学生收集的百分数。说一说,这个百分数是谁与谁比的。

  板书:是的

  B、像这样,请同桌交流你收集的这个百分数的意义。

  C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了,同学们能用自己的话说一说什么样的数,就能把它叫做百分数了呢?

  板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数。

  (2)巩固对意义的理解

  老师收集两条信息。

  (出示)我国耕地面积约占世界的5%,人口却占世界的20%。目前,我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素,还在不断减少。

  我国的森林覆盖率不到14%,而日本却高达60%。尽管如此,日本却从中国大量进口一次性筷子,很少砍伐本国树木。

  问:这条信息中的百分数的意义是什么?看了这句话你还有什么想法?

  过渡:现在,我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数的什么知识?

  那你还想知道百分数的什么知识?

  (根据学生的提问,有选择、有顺序的板书:读写法、用途、和分数的区别……)

  三、自学课本,探究交流

  1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90

  要求:默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流,看能解决其中的哪些问题?或者你还知道了什么?还有什么不理解的地方?(生默读后,引导自由交流)

  全班交流,解答问题。

  (1)读法:读黑板上的百分数。

  写法:请学生上来,大家一起边说边写。

  (2)用途:便于统计和比较,因为百分数的分母都是100。

  是吗?让我们来试一试,能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。

  哪组是*佳投篮组。

  组别投球数投中数

  甲组5043

  乙组200180

  丙组300252四人小组分工计算,请其中的一个同学汇报。

  汇报,我们一下子比较选出了*佳投篮组了。

  (3)和分数的区别

  我们还是通过具体的例子来说明吧!

  (出示)下面哪几个分数可以用百分数来表示?为什么?

  一堆煤97/100吨,运走了它的75/100。

  23/100米相当于46/100米的50/100。

  (口答)

  因此我们知道,百分数只能表示……,而分数呢?

  现在,你认为分数和百分数在意义上有何区别?

  (出示)“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么?

  小结:通过我们的自学交流,我们已经掌握了百分数的(指读)意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面,我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。

  走入生活,实践运用

  1、填一填:P91第4题

  看谁填得又对又快!

  2、根据这些读法,写出百分数

  出示:百分之五十

  百分之三点五

  百分之一百

  百分之二十四点七

  百分之一百三十

  百分之零点六五

  百分之一

  百分之五点七

  百分之二百八十点三

  百分之七十

  学生动笔书写的过程中,教师突然叫停笔。

  A、你写好几个,完成了任务的百分之几?

  B、完成了任务的百分之一百的举手(展示评价)

  C、请同学们读出其中*小的一个百分数,*大的、等于1的、等于二分之一的。

  3、辩一辩:

  1.分母是100的分数就叫做百分数。

  2.我们羊毛衫厂的产品质量特好,一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。

  3.下周一大扫除,各班派10%的同学打扫,那每班派出的人数一样多。

  4.一根绳长50%米。

  五、小结

  1、同学们,今天,我们就学习了百分数的意义。

  愉快吗?

  问题?

  你*大的收获是什么?(交待:……知识我们下节课再学习)

  对自己今天的学习满意吗?满意度可以达到百分之多少?

  2、老师送大家一句名言,与大家共勉:

  天才=99%的汗水+1%的灵感

  3、课外作业:收集一段含有百分数的资料,分析这个百分数的意义,谈谈感受,写成一篇数学小论文。

http://m.dingsam.com/news/38615/

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